Cuando los niños y niñas escuchan una demanda o petición pueden responder de diversas maneras dependiendo de su edad, temperamento y habilidades socioemocionales. Según, este tema la UNICEF (2021), "Recomienda mantener una comunicación constante con las familias, tendiente a informar de manera sencilla, clara y accesible acerca de las intenciones y orientaciones para la tarea, que posibilite acompañar y participar de las propuestas” (p.16), es decir, en todos los casos es importante que los adultos, tanto padres como personal docente sean claros y coherentes en sus expectativas y proporcionen apoyo y orientación adecuada a los niños y niñas para que cumplan con las demandas de manera efectiva y saludable.
Algunas de las respuestas que dependen de la comunicación asertiva que tengan los niños y niñas en su entorno pueden ser:
Cumplimiento: Cuando los niños y niñas comprenden la demanda y están dispuestos hacerla, pueden cumplir de inmediato la petición.
Negociación: Algunos niños y niñas pueden tratar de negociar o discutir la demanda. Esto puede incluir preguntas para entender mejor la petición, proponer alternativas o solicitar más tiempo para completar la tarea.
Resistencia pasiva: Algunos infantes pueden resistirse a la demanda de manera pasiva, por ejemplo, evitando la tarea o posponiéndola, pueden mostrar una actitud de desinterés o aburrimiento hacia la petición que se les hace. También, pueden resistirse de manera activa, como gritando, llorando o pataleando, es una señal de que la demanda es demasiado difícil, no es adecuada para su edad y habilidades o quizás no se les está pidiendo de manera apropiada. Por último, pueden ignorar la demanda, si no comprenden lo que se les pide o si no les interesa hacerlo.
Para finalizar se puede entender que la petición y la demanda se convierten en una herramienta clave para mejorar la calidad de vida, siempre y cuando se realice de manera adecuada y con el fin de satisfacer necesidades legítimas. De acuerdo, con Núñez (2014), “La petición apunta a enriquecer la vida lo cual será estratégico en el sentido amplio como parte de pedir-recibir según la demanda” (p.91), como lo explica el actor el objetivo principal de la petición y demanda es enriquecer la vida, por lo cual debe considerarse como una estrategia integral que abarca tanto el acto de pedir como el de recibir, en respuesta a las demandas que se presentan en diferentes contextos.
Figura 2: Demandas.
Fuente: Membreño, M. (2023). Demandas. [Mapa mental]. Elaboración propia.
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